por Vagner de Alencar
Alunos do ensino médio de 12 escolas do Ceará tiveram um aumento na
carga horária para incluir aulas obrigatórias de metodologias de
pesquisa. O programa, ainda piloto, chama-se Trabalho, Pesquisa e
Práticas Sociais e foi criado pelo Instituto Aliança em parceria com o
governo estadual. A nova disciplina oferece aos jovens a oportunidade de
ter um primeiro contato com a elaboração de projetos, questionários,
trabalho de campo e análise das descobertas. Além de aproximar esses
estudantes do universo da investigação científica, a proposta é que o
programa ajude os jovens a desenvolver sua identidade e seja uma arma no
combate à evasão escolar.
Há um mês, os cerca de 3,6 mil alunos do primeiro ano do ensino médio das 12 escolas selecionadas, todas da rede estadual, ganharam quatro horas a mais na grade semanal. Nessas aulas, os professores capacitados trabalham as diferentes metodologias de pesquisa de forma articulada com os conteúdos das demais disciplinas e estimulando os jovens a buscar pistas, caminhos e soluções para se informar sobre os temas propostos.
Entre os objetos de investigação estão a história do seu território e da sua própria família. “É preciso primeiro se descobrir. Por isso, trabalhamos com os estudantes a autoidentidade e a autoimagem, para que eles possam se perceber como leitores e pesquisadores. E também para que sejam mais interessados e se integrem à comunidade a partir da pesquisa”, afirma Eveline Correa, coordenadora pedagógica regional do Instituto Aliança.
Na prática
Cada instituição ganhou um núcleo de pesquisa onde professores capacitados relacionam os conteúdos trabalhados em outras disciplinas ao processo de investigação. A partir da pauta saúde na escola, por exemplo, os educadores correlacionam o exercício aos estudos de história e ciências. “Estamos terminando o primeiro mês de aula com resultados positivos, conseguindo usar com sucesso essa metodologia de integração, levando as reflexões em sala de aula para a prática, fazendo com que os alunos associem os conteúdos ao dia-a-dia deles”, afirma a coordenadora.
A ideia é que, no final do ano, o modelo seja apresentado a todas as escolas regulares de ensino médio do estado. Além disso, técnicos serão formados para acompanhar e avaliar o desenvolvimento do programa nesta primeira fase. A partir do ano que vem, a proposta é iniciar o projeto também com as turmas do segundo ano. Em 2014, a previsão é que o programa contemple todos os anos do ensino médio.
Há um mês, os cerca de 3,6 mil alunos do primeiro ano do ensino médio das 12 escolas selecionadas, todas da rede estadual, ganharam quatro horas a mais na grade semanal. Nessas aulas, os professores capacitados trabalham as diferentes metodologias de pesquisa de forma articulada com os conteúdos das demais disciplinas e estimulando os jovens a buscar pistas, caminhos e soluções para se informar sobre os temas propostos.
crédito Vivian Seefeld / Fotolia.com
Entre os objetos de investigação estão a história do seu território e da sua própria família. “É preciso primeiro se descobrir. Por isso, trabalhamos com os estudantes a autoidentidade e a autoimagem, para que eles possam se perceber como leitores e pesquisadores. E também para que sejam mais interessados e se integrem à comunidade a partir da pesquisa”, afirma Eveline Correa, coordenadora pedagógica regional do Instituto Aliança.
“Estamos levando as
reflexões em sala de aula para a prática, fazendo com que os alunos
associem os conteúdos ao dia-a-dia deles”
De acordo com os especialistas, descobrir-se, conhecer a origem da
sua família e de seu sobrenome, o bairro em que nasceu, onde vive e como
esse ambiente influencia em suas características pessoais também ajuda o
jovem a permanecer na escola. Quanto mais interessados pelo mundo ao
seu redor, melhor a relação dos estudantes com o aprendizado e com a
escola. Segundo os dados do censo escolar 2011, divulgados na semana
passada, o estado do Ceará tem um índice de evasão escolar de cerca de
11,5%, valor superior à média nacional, que é de 9,6%.Na prática
Cada instituição ganhou um núcleo de pesquisa onde professores capacitados relacionam os conteúdos trabalhados em outras disciplinas ao processo de investigação. A partir da pauta saúde na escola, por exemplo, os educadores correlacionam o exercício aos estudos de história e ciências. “Estamos terminando o primeiro mês de aula com resultados positivos, conseguindo usar com sucesso essa metodologia de integração, levando as reflexões em sala de aula para a prática, fazendo com que os alunos associem os conteúdos ao dia-a-dia deles”, afirma a coordenadora.
A ideia é que, no final do ano, o modelo seja apresentado a todas as escolas regulares de ensino médio do estado. Além disso, técnicos serão formados para acompanhar e avaliar o desenvolvimento do programa nesta primeira fase. A partir do ano que vem, a proposta é iniciar o projeto também com as turmas do segundo ano. Em 2014, a previsão é que o programa contemple todos os anos do ensino médio.
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